Unidad 2: "Navidad esquimal" (sesión 1)
La música se puede escribir y emplea un lenguaje universal basado en signos que todos los músicos entienden.
- Realizar una lectura del cómic de la página 20 y describir las viñetas, comentando los elementos que más llamen la atención.
Cada lugar del mundo tiene unas costumbres navideñas diferentes, dependiendo del clima, tipo de decoración, etc.
- Escucha, aprende y canta la canción "Navidad esquimal" de la página 22 y acompaña con percusión.
Recordar que las palabras en negrita de la letra de la canción indican que se trata del estribillo y es la parte que se repite entre estrofa y estrofa.
- Leer el ritmo de acompañamiento (ostinato rítmico) con ayuda de las sílabas rítmicas y practicando con palmas.
- Crear un movimiento sencillo de desplazamiento o de tipo gestual para acompañar las estrofas y otro diferente para acompañar el estribillo de la canción.
- Cantar la canción sobre su versión instrumental.
- ¿Qué animales habitan en el polo norte? (área de Ciencias Naturales).
- Buscar información en Internet sobre los pueblos que habitan en las regiones árticas del planeta. Tradicionalmente se les conoce como esquimales, pero actualmente se les denomina inuit.
¡Mi mano es un pentagrama!
No te lo podrás creer pero, si miras bien, te darás cuenta de que tienes un pentagrama en la mano.
Levanta la mano
izquierda y, con la palma hacia dentro, descubrirás que tus cinco
dedos se pueden convertir en las cinco líneas del pentagrama y los
cuatro huequecitos que hay entre ellas, los espacios.
Así podrás jugar y repasar las notas todas las veces que quieras.
Unidad 1: El pulso; Las figuras musicales y sus silencios; Las sílabas rítmicas; Repaso de lo aprendido (sesión 4)
Página 17
Pulso, figuras musicales con sus silencios y sílabas rítmicas.
El pulso indica la duración de las figuras. La figura negra dura un pulso que se representa con un punto rojo debajo de la negra.
Las figuras musicales y las sílabas rítmicas: ta (negra); ti-ti (corcheas); ta-an (blanca); sil (silencio de negra).
El sonido y el silencio de la música se pueden escribir.
. Interpretar con palmadas los tres esquemas rítmicos de la actividad 9.
. Realizar un dictado rítmico con las figuras y silencios expuestos.
. Hacer un listado de ruidos que pueden evitarse y otro listado de normas para que no se den.
Páginas 18 y 19
Repaso
. Hacer las actividades 11 y 12 de la página 18.
. Hemos aprendido en esta unidad 1:
- Canción "Tras la pista" en compás binario; Canción "Duende" en compás binario.
- Recitar una retahíla mientras marcamos el pulso con percusión corporal.
- Crear tarjetas rítmicas de cuatro pulsos con las figuras y silencios aprendidos e interpretarlos con percusión corporal.
- Lo aprendido sobre la diferencia entre oír y escuchar me va a servir en la clase de música y en mi casa para...
- Rossini (compositor italiano) y su obra "Guillermo Tell".
- El eco (ritmos y melodías); Relación entre el estado de ánimo (alegre, tranquilo y nervioso) y el latido del corazón (lento, moderado y muy rápido).
- Wanda Jackson (primera mujer en grabar un disco de country en directo) y su canción "There's a party goin'on".
. Autoevaluación en la evolución del aprendizaje:
- Ha sido continua y no he tenido dificultades.
- He tenido que esforzarme en unos aspectos más que en otros, pero he sabido resolver mis dificultades.
- He tenido momentos difíciles y me ha costado seguir el ritmo de la clase.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)